我们很高兴地实地工作中所做的一些重要工作。上个月，莎拉·古尔德分享了她在博物馆展览中使用口述历史的一些经验和疑问。今年早些时候，我们采访了音频转录员特蕾莎·伯根，她帮助我们了解了口述历史过程的另一面。本周，我们采访了莎娜·法雷尔，了解了加州大学伯克利分校的高级口述历史暑期学院，以及以前的学生如何在该项目的基础上积累经验。现在，多个地方都开设了暑期培训项目，我们很高兴看到它们有可能让更多的人进入口述历史的世界。
2013 年底，我加入加州大
学伯克利分校口述历史中心 (OHC) ，随即开始设计、规划和运营高级口述历史暑期学院 (SI)，该学院围绕访谈的生命周期进行组织。由于领导 SI 是我在 OHC 最重要的职责之一，因此我很难客观评价它的价值（我认为我们一周的课程资源非常丰富，提供了极好的正式培训）。虽然我很容易谈论我在研究生院参 Viber 号码数据 加的研讨会和讲习班的重要性，但如今我已从事教育项目的另一端，这便是一项棘手的任务。因此，我决定咨询两位 SI 校友，听听他们对我们为期一周的学院的看法。我采访了佛罗里达州迈阿密佛罗里达国际大学历史学助理教授 Dan Royles 和纽约市立大学曼哈顿分校历史系博士生 Antonella Vitale。
2011年，丹·罗伊尔斯（Dan Royles）参加“口述历史”（SI）项目时，还是天普大学的博士生。他当时的研究方向是非裔美国人的艾滋病行动主义，并希望口述历史能在他的研究中发挥重要作用。此前，他在天普大学完成了几次非正式访谈，并参加了一个为期一天的口述历史研讨会，但他希 韩国号码 望更多地了解口述历史中心（OHC）的方法论和流程，以便能够采取更周全的归档方法。“暑期研习班的亮点在于学习如何分析口述资料并将其融入我的工作，并探索叙事和口述性的关键问题，”他说道。他还提到，访谈练习、关于访谈多方面的小组讨论以及讨论环节，都有助于他更好地适应访谈环境。在“口述历史”项目结束后，他完成了对大约35人的访谈，并于2015年10月完成 POLITICO 伦敦攻略：英格兰付出代价——认识新邻居——甜蜜的药丸 了论文答辩。
安东内拉·维塔莱
（Antonella Vitale）于2014年来到SI，希望能学习类似的口述历史知识。“当时，我正计划在我的论文项目中做口述历史研究，”她说。“我从未接受过任何口述历史方面的培训。我读过一些实用技巧、一些口述历史书籍和口述历史理论，但当我看到[OHC]正在举办暑期研习班时，我真的很兴奋，这样我就可以学到更多，也更适应这个领域。”